創希和媽媽的文化課

我不是一個很有計畫的媽媽，尤其已經努力上午送創希去上學，下午我去西班牙文課的時候又必須帶他去安親班，實在不太想(也實在沒有預算)再帶他去學任何”才藝”。學才藝在西班牙也是很熱門的，就我才少少地認識幾位定居在此的媽媽，他們的孩子三歲以前就開始學音樂、學畫畫等等。

我在高雄長大，高雄素有文化沙漠之稱，雖然自己並不太服氣，畢竟我也是偶爾有被媽媽帶去看巴蕾舞劇、看兒童劇、去聽音樂會或是去看藝文展覽，但是說真的次數並不算是非常多(雖然有超過10個手指的數目，但是不會超過太多)，而且舉行的地點大概只有文化中心(我的那個年代啦~~)。

到了Barcelona相形之下，才知道什麼叫做豐富的文化生活，翻開導覽書，這邊有名的博物館例如畢卡索博物館、米羅博物館、Barcelona現代藝術博物館、Calalunya美術館都館藏非常豐富，其他含有很多公立或是私人的博物館，林林總總加起來有近三十幾個，常常博物館本身的建築就很有歷史性以及藝術性。另外還有音樂廳或是劇院近十個，有的摩登有的古典，例如Palau de la Musica Catalana這個音樂廳建築本身就被登錄為世界遺產。平常走在路上，常常都會看到很多藝文活動或是博物館在作活動或是做宣傳，而且更換頻率很快，讓我覺得這個城市永遠都在辦藝術文化的派對。但是其實這個城市無論是面積或是人口都跟高雄相差不遠。

拜Mo先生詳實的日文導覽手冊之賜，我們知道很多公立的博物館在每個月的第一個星期天都是免費的，這就變成Barcelona居民小小的福利，我們趁著免費開放的日子拜訪了Calalunya美術館、自然科學博物館(Cosmo Caixa)、Pedralbes修道院博物館、陶瓷博物館以及裝飾美術館。既然是免費的，抱著就算看不懂也沒關係的心情跑去看，仍然收穫不少。

最有趣的是陪我們看展覽的創希，對他來說，看畫跟看兒童繪本差不多，古典的畫很多都是很寫實的，而且很多都是聖經的故事，稍微講個幾次他就記起來了(例如：這是「亞當和夏娃」、這是「耶穌出生」、這是「聖母抱耶穌」、這是「耶穌釘十字架」……)，近代的作品就必較難說明(連媽媽也不懂到底在畫什麼)，但是豐富的色彩和構圖也很吸引他，幾次以後，他會很有次序地一幅圖、一幅圖、一個作品、一個作品看下去，不會有不耐煩的意思。有時候有些作品是多媒體的或是有設坐位讓人欣賞的，他還會駐足特別久(也許是累了，博物館逛起來挺耗神的)。

最近拜一位定居在此的媽媽所賜，發現有個網站把Barcelona市區以及週邊所有”family activities”(其實就是孩子的活動)都整理起來，還仔細說明適合什麼年齡的孩子，票價多少，內容是什麼、以及時間地點。網址是http://www.toctoc.cat/，雖然都是加泰隆尼亞文，但是分類做得很好，還是可以猜得出到底是什麼活動，有實際動手做的工作坊、有真人演出的兒童劇、有木偶劇、有說故事、有音樂會、有雜耍等等。從0歲開始就有活動可以參加，而且有免費的也有很便宜的。我每次周六或是周日白天有空時，會選個從兩三歲開始就可以參予的，而且票價在五塊歐元以下的”秀”，帶創希去欣賞。我是一個酷愛故事以及戲劇的人，雖然有語言的隔閡，但是孩子看的表演都使很注重肢體動作的，所以每每讓我看得非常投入，孩子開心媽媽也開心，回家的路上還有很多話題可以討論。

當然，不能出國住個幾個月，就覺得外國的月亮比較圓。我自己在上西班牙文課中發現，自己所擁有最特別與眾不同的東西，就是自己的文化。單單會寫中文字這件事，就被外國人視為一種”藝術創作”。雖然不知道創希以後會比較認同中國文化還是日本文化，但是現在還是努力把媽媽從小學過的中國文化一點點地教給他。

在我們長長的上下學路上，是我們的中文課時間，媽媽會跟創希就很多路上看到的東西進行討論(“發現…..，為什麼會這樣呢？我覺得…..”，”應該先….然後….再…”)，藉此磨練創希的中文能力和思考邏輯。

本來我已經滿足了，沒想到還被我自己的媽媽靈機一動，要我教創希背唐詩。反正上學的路上，景物都看熟了，可討論的突發狀況也變少了，索性就從最簡單的”靜夜思”開始，我說一句，請創希跟我說一句地開始背詩。要是有帶過孩子的人就會知道，兩三歲的孩子意見很多，你要他做什麼說什麼，他就偏不要。所以常常媽媽一邊喘吁吁地推車上坡，一邊嘴裡說：「”床前明月光”，來寶寶念一遍，” 床前明月光”，寶寶~~~」但是小王子硬是不念，這時候雖然有點灰心，但是還是繼續很有韻律地一遍遍地重複這些詩句，還有他可以了解的方式解釋每一句的意思。努力個兩三天之後，小王子突然開金口了，自己解釋起這些詩，而且跟媽媽接力地把詩背出來，發音標準一字不差~~然後我又繼續向下一首詩邁進，念”金縷衣”(勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。)給他聽，這一次難度提高很多，因為詩的內容裡沒有太多創希認得的東西，很難解釋，但是四五天媽媽自說自話之後，又發現他會背了~~~難怪大家都讚嘆孩子的學習能力。

其實，很多事是看先天遺傳的，創希的爸爸媽媽沒有特別的創作天份，所以不期待他會成為什麼大師或是專家，但是能享受這些多樣的藝術和文化，心有所感時能有所寄託，或是能稍作紓發，人生多一些有趣的色彩，多一點與人分享的興趣，這樣媽媽就心滿意足了。

從零開始的西班牙學習進度報告-level 2 & 新老師

隔了兩個月才寫近況給大家，其實是有些東西可以寫的，但是我的”凡事最簡化”(多一事不如少一事)性格又開始作祟，直到有幾個好朋友陸續寄信給我，我才終於有熱情坐回電腦來報告一下近況。

其中最有趣的，就是我們升級了，從level 1升到level 2。其實時間到了，升級是必然的，不管你的程度如何，最低的level 1一定會消失，我們還是全部原班人馬進入level 2。我本來還有點期待是不是還有一個正式的分班考試，看看我的程度有沒有好一點，能夠跳個級什麼的(畢竟我比同學有較多時間念西班牙文)，但是level 2的第一堂課就讓我完全打消這個念頭了。

升級之後，老師也換了。新老師的名字叫做Gregorio Manero，是一位很有威嚴的老師，一頭自然捲的白髮，大約五十幾歲，一進教室，看大家三三兩兩坐好，還有些人在聊天，老師就先站在台前不說話，等大家終於全部都感到那股”肅殺”的氣氛而安靜且緊張起來之後，老師開始點名，並且說明自己的原則：1. 食物和飲料不能帶進教室(據老師說，西班牙人只有在家裡或是餐廳裡才吃東西，邊走邊吃或是在其他地方吃東西都是很沒禮貌的)；2. 課堂中不可以使用手機或是電腦(避免分心)；3. 學語言就是要動嘴以及動耳朵，老師說要重複什麼，代表這很重要，就要認真且確實地重複，別人念的時候則要留心聽，不可以分心做別的事。這三點，老師可不是說一次就算了，每次只要有人不小心做了任何一個動作”疑似”侵犯上述原則，老師會花至少五分鐘重述為什麼不可以這麼做，非常不厭其煩。

如此一來，馬上讓敝班西班牙文課的風氣為之一變，大家都非常聽話且正襟危坐，原因是老師不准我們的手蓋到或是捂住嘴巴，他要確實知道我們的發音是否正確，有時候西班牙文的單字跟英文很類似，但是英文發音跟西班牙文發音不同，所以會搞混。只要任何人出現這樣的錯誤，就會被老師再念五分鐘，因為西班牙文的發音是絕對的，不會有兩種以上的可能，而且發音錯誤就可能變成另外一個完全不同意義的字，所以不能有模糊地帶。而且說西班文要大聲地說，教室這一端的人要讓另一端的人聽得清楚，因為一個人在說時，其他人在練習聽，而且說西班牙文大家都是用”喊的” (跟中文有異曲同工之妙)。每天都有不少的回家作業，但是沒有人敢抱怨功課多，更沒有人敢不交作業。

我們在level 1已經學了現在式、過去完成式以及一種未來式，基本的問候句以及日常生活常用的問句。但是Gregorio老師ㄧ開始上課要我們一個個站起來自我介紹，緊張加上不常說(用寫的我沒問題，但是要即席地說~~大腦和嘴巴就是配合不起來)，大家的介紹全部都零零落落而且錯誤百出(例如該用第一人稱結果用成第二人稱，單數複數搞不清，名詞和形容詞的陰陽性變化弄錯等等)。每一個人說完，老師都把我們的錯誤拿出來說明，且老師說一次正確的句子，我們每一個人輪流重覆一次，一個人說，其他人要專心聽。這樣一來不但老師清楚我們的實力，我們自己也對自己西班牙文表達能力有幾斤幾兩重完全了解了。

在Gregorio老師的標準裡，所謂”學會” 語言，是要能夠立即反應且說得很正確。所以到現在我們開學一個月了，每天還是重複地練習基本問候語以及現在式，而且每次一出錯，老師就會說”現在式是最基本且最重要的，六種人稱絕對不可以錯，來跟我重複一次~~~”。大家都很認命地重複，無論是在課堂中或是課後都沒有人會抱怨。

我個人是特別喜歡有原則的人，就算是有點嚴肅或是有點兇也沒關係，我一點也不怕兇的人，因為我自己的父親就是一個有原則且很有威嚴的人，別的孩子越怕他我越開心，因為只要大原則守住了，他其實是很慈愛的，但是我也不會想要去挑戰他的大原則，不然這種人是說到做到的~~雖然我還蠻喜歡第一位Alberto老師，但是比較之下，我相信Gregorio老師的經驗和堅持會讓我們西班牙文突飛猛進，非常開心得此良師，而且最近發現，Gregorio老師其實非常有趣且有童心，讓我們寫練習題時他會放古典音樂或是印度音樂，上課的問答中對於我們的回答也會提出幽默的評論，有一次講到日本的茶道，他說他在巴黎被學生邀請去參加正式的茶會，泡個茶要各種儀式且要花一個小時，他做出快要昏倒的表情且還給我們照片為證。